La taxonomía de Bloom es una herramienta ampliamente utilizada por los docentes para establecer los objetivos del aprendizaje. Desarrollada por el psicólogo estadounidense Benjamin Bloom en el siglo pasado, esta taxonomía se divide en tres ámbitos: cognitivo, afectivo y psicomotor.
Ámbito Cognitivo
El ámbito cognitivo se refiere a la capacidad de procesar y emplear la información proporcionada en la resolución de problemas. La taxonomía de Bloom establece una clasificación jerárquica de objetivos educativos en este ámbito, de acuerdo con la complejidad que se necesita para obtener cada nivel de habilidad.
- Conocimiento: En este nivel, los estudiantes deben conocer el tema a tratar, identificar de qué se va a hablar y las herramientas a utilizar. Aquí se ubica la memorización del material.
- Comprensión: En este nivel, los estudiantes deben entender realmente los conceptos y ser capaces de explicarlos con sus propias palabras.
- Aplicación: En este nivel, los estudiantes deben ser capaces de aplicar el proceso aprendido a alguna situación de la vida real.
- Análisis: En este nivel, los estudiantes son capaces de descomponer el conocimiento en partes y pueden identificar la manera en que se relacionan con la estructura global.
- Síntesis: En este nivel, los estudiantes emplean las ideas viejas para crear otras nuevas y es posible generalizar a partir de distintos datos aportados.
- Evaluación: En este nivel, los estudiantes son capaces de realizar un juicio crítico y comprobar el valor de una afirmación.
Si se visualiza en forma de pirámide, en la base se coloca el proceso cognitivo más sencillo (conocimiento) y en la cima el más complicado (evaluación). No se puede ascender de nivel sin haber dominado el precedente para que se produzca un verdadero aprendizaje.
Actualizaciones de la Taxonomía de Bloom
A lo largo del tiempo, la taxonomía de Bloom ha sufrido dos revisiones para adaptarse a las necesidades actuales. La última versión tiene los siguientes cambios:
- Sustituye los sustantivos por verbos para identificar las acciones correspondientes a cada categoría.
- El primer nivel, en vez de conocimiento o conocer, es recordar.
- La categoría de síntesis pasa a ser crear y abarca la capacidad de un alumno de reunir la información para producir algo nuevo.
- Cambia el orden en los dos últimos niveles. Crear pasa a ocupar el nivel más alto de la pirámide.
- Se complementa cada categoría con herramientas y verbos del entorno digital.
Así, la versión actualizada de los niveles de la taxonomía de Bloom en el ámbito cognitivo, desde el orden inferior al superior, es: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Verbos propuestos por Bloom para los niveles de conocimiento
Cada categoría delimitada por la taxonomía de Bloom se relaciona con un grupo de verbos que describen lo que los estudiantes deberían poder hacer antes de pasar al siguiente nivel:
- Recordar: reconocer, definir, recordar, nombrar, memorizar, identificar, listar, describir.
- Comprender: interpretar, resumir, exponer, emparejar, comprender, clasificar.
- Aplicar: aplicar, seleccionar, organizar, generalizar, usar, desempeñar.
- Analizar: analizar, clasificar, categorizar, distinguir, atribuir, deconstruir, comparar.
- Evaluar: evaluar, juzgar, comparar, valorar, criticar, comprobar, revisar, experimentar.
- Crear: crear, planificar, construir, idear, trazar.
Estos verbos son muy útiles para establecer los objetivos de aprendizaje que deberán alcanzar los estudiantes y ayudan a los docentes a definir el proceso de enseñanza-aprendizaje que se empleará. Al decidir los objetivos, se deben utilizar primero los verbos de las categorías básicas (recordar, comprender, aplicar), para después utilizar los que están vinculados con las categorías más complejas (analizar, evaluar y crear).
La taxonomía de Bloom es una herramienta valiosa para los docentes al establecer los objetivos del aprendizaje. Permite categorizar los objetivos en diferentes niveles de habilidad cognitiva y proporciona verbos específicos para cada nivel. Al utilizar esta taxonomía, los docentes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas más complejas y a pensar de manera crítica y creativa.
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