El aprendizaje socioemocional ha sido parte de las aulas durante años, aunque a menudo sin esta etiqueta. Recientemente, sin embargo, las habilidades de aprendizaje socioemocional están apareciendo explícitamente en el currículo. El currículo de matemáticas revisado de Ontario 2020 incluye una sección completa dedicada al aprendizaje socioemocional en matemáticas. Aquí te explicamos cómo desarrollar estas habilidades en tu aula.
¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
El aprendizaje socioemocional, en particular en lo que respecta al nuevo currículo de matemáticas, incluye:
- Identificar y manejar las emociones
- Reconocer las fuentes de estrés y hacer frente a los desafíos
- Mantener una motivación positiva y perseverancia
- Construir relaciones y comunicarse eficazmente
- Desarrollar la autoconciencia y un sentido de identidad
- Pensar de manera crítica y creativa
Los estudiantes necesitan aprender y practicar estas habilidades de la misma manera en que practican las tablas de multiplicar o trabajan en su lectura. Estas son habilidades para la vida que pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes.
¿Cómo se ve el aprendizaje socioemocional en el aula de matemáticas?
En la clase de matemáticas, el aprendizaje socioemocional se centra en la mentalidad, la perseverancia, la toma de riesgos, las relaciones y la actitud. Estos son los indicadores clave que los estudiantes desarrollarán a medida que interactúan con los procesos y expectativas del currículo de matemáticas.
Desafortunadamente, las matemáticas tradicionalmente tienen mala reputación. Estoy seguro de que muchos de los estudiantes en tu aula han escuchado a un adulto decir: no soy bueno en matemáticas o no soy una persona de matemáticas. Estas afirmaciones les dan a nuestros estudiantes una excusa o razón para no tener éxito.
En mi aula, hago que mis estudiantes reflexionen regularmente sobre cómo se sienten acerca de un tema o tema en particular. Puedes hacerlo en tu aula haciéndoles preguntas como:
- ¿Cómo te hizo sentir la matemática de hoy?
- ¿Cuáles son algunas formas positivas y negativas en las que puedes responder cuando las matemáticas se vuelven difíciles?
- ¿Qué puedes decirle a un amigo que está luchando con las matemáticas?
- ¿Qué partes de las matemáticas te causan estrés?
- ¿Qué puedes hacer cuando te sientes estresado en la clase de matemáticas?
- ¿Qué partes de las matemáticas te hacen sentir exitoso?
- ¿Qué pueden decirte tus amigos para hacerte sentir mejor acerca de las matemáticas?
- ¿Qué diálogo interno puedes usar para ayudarte a perseverar?
- ¿Qué podemos aprender de nuestros errores en matemáticas?
- ¿Cómo son los errores una experiencia positiva en matemáticas?
- ¿Cómo puedes responder de manera apropiada si no estás de acuerdo con alguien durante las actividades de resolución de problemas?
- ¿Cómo puedes ser un buen miembro de grupo?
Tener estas conversaciones a diario como parte de tus lecciones de matemáticas regulares es una excelente manera de desarrollar estas habilidades. Es mejor que estén integradas en las experiencias cotidianas en lugar de ser enseñadas de forma aislada.
Estrategias para desarrollar la perseverancia y la toma de riesgos en matemáticas
La perseverancia es una forma de superar situaciones difíciles. Cuando las matemáticas son difíciles, los estudiantes quieren rendirse. Ya hemos establecido que tienen las excusas que creen que justificarán ese comportamiento. Es nuestro trabajo cambiar esa perspectiva.
Creo que una clave para desarrollar la perseverancia en matemáticas es pasar tiempo celebrando los errores.
En mi aula, dedicamos mucho tiempo a hablar sobre cómo los errores son una señal de que estamos creciendo y aprendiendo. Que sin errores, no tenemos la oportunidad de estirar nuestros cerebros y hacer nuevas conexiones. Algunas formas de hacer esto incluyen:
- Celebrar los errores.
- Centrarse en el proceso de aprendizaje en lugar del resultado final.
- Trabajar en problemas desafiantes semanalmente. Recomiendo las Tareas de Matemáticas en 3 Actos.
- Dar a los estudiantes trabajos con errores y hacer que exploren qué salió mal.
- Reconocer que hay muchas formas de resolver problemas en matemáticas. En lugar de trabajar en 5 problemas durante una clase de matemáticas, ¿por qué no encontrar 5 formas diferentes de resolver UN problema?
- Comprender que una lucha improductiva no es lo mismo que una lucha productiva y aprender a cambiar en esa dirección.
- Darles a los estudiantes tiempo para reflexionar sobre su trabajo. Usando algunas de las preguntas anteriores, los estudiantes pueden desarrollar una mentalidad de crecimiento positiva y perseverar cuando las matemáticas se vuelven difíciles.
- Haz preguntas a tus estudiantes que los guíen hacia el aprendizaje en lugar de darles las respuestas cuando tienen dificultades.
Cómo ayudar a los estudiantes a cambiar su actitud hacia las matemáticas
Lo más importante que los maestros deben hacer para ayudar a los estudiantes a cambiar su actitud hacia las matemáticas es crear un entorno de apoyo.
Si sienten que los errores muestran fracaso, esto no ocurrirá.
Si sienten una presión constante para obtener la respuesta correcta, esto no ocurrirá.
Si son ridiculizados o burlados por el maestro o sus compañeros por cometer errores, esto no ocurrirá.
Los estudiantes necesitan un entorno de aprendizaje donde se sientan:
- Apoyados
- Libres de cometer errores
- Seguros
- Celebrados
- Elogiados
Cambiar tus comentarios durante la evaluación para el aprendizaje es clave. Intenta centrarte en el esfuerzo del estudiante en lugar de si obtuvieron o no una respuesta correcta.
Desarrollar el aprendizaje socioemocional de tus estudiantes en la clase de matemáticas no es un trabajo de una noche, pero hacer que estas habilidades sean parte de tu enseñanza diaria es una excelente manera de avanzar.
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¿Qué es el aprendizaje socioemocional en matemáticas?
El aprendizaje socioemocional en matemáticas se refiere a la incorporación de habilidades socioemocionales en el currículo de matemáticas. Esto incluye identificar y manejar emociones, reconocer fuentes de estrés, mantener la motivación y perseverancia, construir relaciones y comunicarse efectivamente, desarrollar la autoconciencia y un sentido de identidad, y pensar críticamente y creativamente.
¿Cómo se puede desarrollar la perseverancia en matemáticas?
Una forma de desarrollar la perseverancia en matemáticas es fomentar una mentalidad de crecimiento y celebrar los errores como oportunidades de aprendizaje. También se puede trabajar en problemas desafiantes, explorar diferentes formas de resolver problemas y reflexionar sobre el trabajo realizado.
¿Cómo se puede cambiar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas?
Para cambiar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, es importante crear un entorno de apoyo donde se sientan libres de cometer errores y sean elogiados por su esfuerzo en lugar de solo enfocarse en obtener la respuesta correcta. También es importante evitar ridiculizar o burlarse de los errores de los estudiantes.
¿Por qué es importante el aprendizaje socioemocional en matemáticas?
El aprendizaje socioemocional en matemáticas es importante porque ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades que son fundamentales para su éxito académico y personal. Estas habilidades incluyen la capacidad de manejar emociones, resolver problemas, comunicarse eficazmente y desarrollar una mentalidad de crecimiento.
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