Los test psicológicos son una herramienta fundamental para los psicólogos, ya que les permiten obtener evidencias empíricas que les ayudan en el proceso de evaluación psicológica y en la toma de decisiones. Estas pruebas han sido reconocidas como una herramienta esencial en la práctica diaria de los profesionales de la Psicología (Muñiz y Fernández-Hermida, 2000, 2010; Muñiz et al., 2020).
Condiciones para la utilidad de los test
Para que los test sean realmente útiles, es necesario que se cumplan tres condiciones básicas. En primer lugar, las propiedades psicométricas de las puntuaciones obtenidas deben ser satisfactorias. Esto implica que los test deben ser construidos y analizados aplicando los conocimientos psicométricos de forma rigurosa (American Educational Research Association (AERA), American Psychological Association (APA), National Council on Measurement in Education (NCME), 2018; Haladyna y Rodríguez, 2013; Irwing et al., 2018; Muñiz y Fonseca-Pedrero, 2019).
En segundo lugar, es fundamental que los profesionales tengan la formación adecuada en Psicometría y en el uso de los test como herramienta de evaluación. Esta formación se adquiere principalmente en la universidad, en asignaturas como Psicometría y Evaluación Psicológica (Hidalgo y Hernández, 2019; Hernández et al, 2020a).
Por último, es necesario que los test se utilicen correctamente. Esto implica conocer y seguir las directrices y estándares establecidos por organizaciones nacionales e internacionales, como el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (CGCOP), la Comisión Internacional de Test (ITC), la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) y las editoriales de test (Elosua y Muñiz, 2013; Elosua, 2017; Muñiz et al., 2020).
Acciones para garantizar el buen uso de los test
Para garantizar el buen uso de los test psicológicos, distintas organizaciones y entidades realizan acciones informativas y formativas. Estas acciones tienen como objetivo promover el conocimiento y la aplicación correcta de los test, así como frenar el uso de pruebas de calidad cuestionable.
Entre las acciones informativas, se destacan la publicación de directrices para la creación y análisis de los test por parte de organizaciones como APA, AERA y NCME, así como la evaluación de la calidad de las pruebas mediante modelos como el de la EFPA o el del CGCOP (Muñiz et al., 2020; Hernández et al., 2016).
En cuanto a las acciones formativas, se ofrecen cursos sobre construcción y evaluación de test, tanto por parte del CGCOP como de las principales editoriales de test en España (Elosua, 2019; Muñiz y Fonseca-Pedrero, 2017).
Retos y problemas en el uso de los test
A pesar de las acciones realizadas para mejorar el uso de los test psicológicos, existen algunos retos y problemas que aún persisten. Por ejemplo, algunos test mantienen su popularidad a pesar de ser problemáticos, debido a factores como el efecto Barnum, la fantasía del alquimista y la tradición clínica (Lilienfeld et al., 2006).
Además, el desconocimiento sobre los nuevos avances psicométricos, el impacto de las nuevas tecnologías y la falta de actualización sobre los test publicados pueden llevar a un mal uso de los mismos (Hernández et al., 2020a).
Opiniones de los psicólogos sobre los test
Para diseñar acciones que mejoren el uso de los test psicológicos, es importante conocer las opiniones y necesidades de los psicólogos. El CGCOP ha realizado encuestas entre sus colegiados para identificar los retos y problemas que enfrentan los profesionales al utilizar los test en su práctica profesional (Muñiz y Fernández-Hermida, 2000; 2010; Muñiz et al., 2020).
Los test de inteligencia son una herramienta fundamental en la evaluación psicológica. Sin embargo, su utilidad depende de que se cumplan condiciones como la calidad de las puntuaciones obtenidas, la formación adecuada de los profesionales y el uso correcto de las pruebas. Para garantizar esto, es necesario llevar a cabo acciones informativas y formativas que promuevan el buen uso de los test y frenen el uso de pruebas de calidad cuestionable. Además, tener en cuenta las opiniones y necesidades de los psicólogos para diseñar acciones que se ajusten a sus requerimientos.
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