La relación entre la inteligencia y la creatividad ha sido objeto de investigación empírica durante décadas. Sin embargo, aún no existe consenso sobre cómo se relacionan estos conceptos. Una de las ideas más destacadas en cuanto a la interacción entre la inteligencia y la creatividad es la hipótesis del umbral, que asume que una inteligencia por encima del promedio representa una condición necesaria para una alta creatividad. Si bien investigaciones anteriores respaldaron en su mayoría la hipótesis del umbral, en investigaciones recientes ha sido objeto de críticas. La hipótesis del umbral se investiga comúnmente dividiendo una muestra en un umbral dado (por ejemplo, 120 puntos de CI) y estimando correlaciones separadas para rangos de CI inferiores y superiores. Sin embargo, no hay una razón convincente por la cual el umbral deba fijarse en un CI de 120, y hasta la fecha, no se ha intentado detectar el umbral empíricamente. Por lo tanto, este estudio examinó la relación entre la inteligencia y diferentes indicadores de potencial creativo y logro creativo mediante análisis de regresión segmentada en una muestra de 297 participantes. La regresión segmentada permite detectar un umbral en datos continuos mediante algoritmos computacionales iterativos. Encontramos umbrales solo para medidas de potencial creativo pero no para logro creativo. Para los primeros, los umbrales variaron en función de los criterios: al investigar un criterio liberal de originalidad ideacional (es decir, dos ideas originales), se detectó un umbral alrededor de 100 puntos de CI. En cambio, se encontró un umbral de 120 puntos de CI cuando el criterio era más exigente (es decir, muchas ideas originales). Además, se encontró que un CI de alrededor de 85 puntos de CI era el umbral para una medida puramente cuantitativa de potencial creativo (es decir, fluidez ideacional). Estos resultados confirman la hipótesis del umbral para indicadores cualitativos de potencial creativo y pueden explicar algunas de las discrepancias observadas en investigaciones anteriores. Además, obtuvimos evidencia de que una vez que se alcanza el umbral de inteligencia, los factores de personalidad se vuelven más predictivos para la creatividad. Por el contrario, no se encontró un umbral para el logro creativo, es decir, el logro creativo se beneficia de una mayor inteligencia incluso en niveles bastante altos de capacidad intelectual.
Introducción
La relación entre la inteligencia y la creatividad
Aunque la investigación empírica sobre la creatividad puede mirar hacia atrás en una tradición científica de más de 60 años de investigación, aún no está claro cómo se relacionan los conceptos de creatividad e inteligencia (Kaufman y Plucker, 2011). Sternberg y O'Hara (1999) proporcionan un marco general para los investigadores que abarca cinco posibles relaciones: la inteligencia y la creatividad pueden verse como un subconjunto del otro, pueden considerarse conjuntos coincidentes, pueden verse como conjuntos independientes pero superpuestos, y por último, como conjuntos completamente diferentes. Aunque existen evidencias a favor de cada una de estas perspectivas (Kaufman y Plucker, 2011), varios modelos influyentes de inteligencia tratan a la creatividad como un factor de orden inferior de la inteligencia (por ejemplo, producción divergente en el modelo de estructura de la inteligencia de Guilford; Guilford, 1967), capacidad de recuperación en el modelo de tres estratos de Carrol (Carrol, 1993) o imaginación en el modelo de estructura de inteligencia de Berlín (Bucik y Neubauer, 1996; Jäger, 1982). Estos modelos asumen una correlación sustancial entre la creatividad y la inteligencia. Guilford (1967) fue uno de los primeros en descubrir que esta correlación puede variar en diferentes niveles de habilidad cognitiva: encontró una relación lineal positiva en el rango de CI inferior a promedio, mientras que no hubo correlación en niveles de inteligencia por encima del promedio. Guilford concluyó que el patrón de distribución bivariada de los casos sugiere que aunque un ci alto no es una condición suficiente para una alta capacidad de producción divergente, es casi una condición necesaria (p. 168). La idea de que una alta capacidad intelectual es una condición necesaria para una alta creatividad se ha vuelto popular como hipótesis del umbral.
Consideraciones metodológicas para investigar la hipótesis del umbral
Recientemente, Karwowski y Gralewski (2013) probaron la hipótesis del umbral a la luz de diferentes consideraciones metodológicas. Los autores propusieron tres posibles criterios para aceptar o rechazar la hipótesis del umbral mediante el enfoque correlacional: el criterio más liberal sería una correlación positiva significativa por debajo del umbral y una correlación insignificante por encima de él. Como criterio más conservador, debería haber una correlación positiva significativa por debajo del umbral que sea significativamente mayor que la correlación por encima del umbral. La prueba más conservadora sería afirmar una correlación positiva significativa por debajo, una correlación insignificante por encima del umbral y una diferencia significativa entre ambas. Los autores investigaron la hipótesis del umbral en diferentes niveles de inteligencia (105, 115 y 120 puntos de CI) y encontraron un efecto de umbral más probable de ser observado a un CI de 115 al considerar el criterio más conservador. Las investigaciones sobre la relación entre la inteligencia y el potencial creativo brindan una visión dispersa: mientras que algunos estudios respaldan un efecto de umbral, otros reportan correlaciones positivas bajas a moderadas en todo el espectro de habilidad intelectual. Una posible razón para los hallazgos empíricos aparentemente contradictorios podría ser las diferentes concepciones y medidas de potencial creativo utilizadas por estos estudios. Mientras que algunos utilizaron la fluidez ideacional como un indicador cuantitativo único de potencial creativo, otros estudios también incluyeron medidas cualitativas que incluían originalidad ideacional. En este sentido, investigaciones recientes indican que la originalidad ideacional puede depender más de la inteligencia que la fluidez ideacional (Benedek, Franz, Heene y Neubauer, 2012). Además, Karwowski y Gralewski (2013) señalan que no se sabe por qué el umbral se establece en 120 puntos en lugar de unos pocos puntos más o menos (p. 25). De hecho, parece que ninguna de las fuentes que generalmente se citan cuando se trata de la hipótesis del umbral afirma explícitamente que el umbral deba fijarse en un CI de 120. Por lo tanto, parece que, incluso en ausencia de cualquier evidencia empírica de un umbral de CI en 120, esta suposición muy específica de la hipótesis del umbral apenas ha sido cuestionada o examinada a fondo.
- ¿Cómo se relacionan la creatividad y la inteligencia?
Aunque no existe consenso, se ha propuesto la hipótesis del umbral, que sugiere que una inteligencia por encima del promedio es necesaria para una alta creatividad. - ¿Cuáles son los criterios para investigar la hipótesis del umbral?
Se han propuesto tres criterios: un criterio liberal, un criterio conservador y un criterio más conservador. Estos criterios buscan establecer correlaciones significativas por debajo del umbral y correlaciones insignificantes por encima de él. - ¿Qué indica la investigación sobre la relación entre la inteligencia y el potencial creativo?
Los resultados son variados, algunos estudios respaldan la hipótesis del umbral, mientras que otros reportan correlaciones positivas en todo el espectro de habilidad intelectual. Además, se ha encontrado que la originalidad ideacional puede depender más de la inteligencia que la fluidez ideacional.
La relación entre la creatividad y la inteligencia sigue siendo un tema de debate en la investigación científica. Mientras que algunos estudios respaldan la idea de que una inteligencia por encima del promedio es necesaria para una alta creatividad, otros informan de correlaciones positivas en todo el espectro de habilidad intelectual. Además, la investigación ha demostrado que la originalidad ideacional puede depender más de la inteligencia que la fluidez ideacional. A medida que se realicen más investigaciones y se utilicen diferentes enfoques metodológicos, es probable que se obtenga una comprensión más completa de cómo se relacionan la creatividad y la inteligencia.
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